1026社群紀錄

新港國小100學年度第一學期第三次教師專業學習社群會議紀錄

會議時間	100/10/26
會議地點	四甲教室
會議主席	黃天壽	紀錄	林穎婷
列席人員	林灑津校長
出席人員	黃天壽、黃玉君、王思梅、王筱雲、 林穎婷、謝長良、郭淑玲、許雅媜、 許保雲、龔麗燕、林秀梅、張惠琪

壹、主持人—天壽主任：

 

內容導讀：今天做電影欣賞與分享，片名：              姐姐的守護者

  My  sister^，s  keeper

內容摘要：安娜，一個十三歲的女孩，十三年前，誕生於一個完美的醫學計畫。她知道自己是基因技術的產品、白血病姐姐的特效藥，她出生和活着的最大意義，便是不斷為身患白血病的姐姐提供臍帶血、血小板、白血球、幹细胞、骨髓……。现在，姐姐需要一個腎臟。父母為照顧生病的姐姐，忽略其餘兩個孩子，弟弟甚至出現無法閱讀、深夜未歸的行為，也無人關心。安娜想爭奪「醫療自主權」，不再當做姐姐的“藥”，所以她上法庭並且聘請名律師為自己辯護，當大家都質疑她為何如此作為，甚至當律師的媽媽當庭質詢時，按耐不住的弟弟才爆出實情---原來是生病的姐姐不願妹妹一再的付出，出此決策，讓一生充滿病痛的自己，自然終結，安然離開人世。電影的結局較溫馨，與原著不同。

貳、內容觀賞

參、心得分享

秀梅老師：

在家中或班級裡，我們通常會對比較中等的孩子、學生給予忽略，因為可能他沒有發出任何訊號或需求，而視為沒事，然後將較多的關愛給予較弱勢者或有特殊表現者，這樣其實不太公平。

筱雲老師：

電影雖然較完美結局，但現實生活中其實存在相同情景，父母會將較多的關照給予家中較弱勢者，造成另一方的不平，進而產生家庭問題，建議父母處理類似問題，也應看顧家中其他的人員。

惠琪老師：

其實這也是同理心教育很恰當的時機，比較OK的孩子，一個眼神一個關愛，其實就足夠了，教育他們對弱勢的他人給予協助，其實也很重要。

天壽主任：

我發現這學期班級問題較少，顯示老師們都很用心在指導，感謝大家的協助。

校長：

有所目的的生命，立點不健康，其實不太認同。『醫療自主權』的觀念第一次聽到，很特殊。每一個人臨老其實也會遇到相同問題，參加過那麼多喪禮的場面，我有一個深深的感觸，想要怎樣的一個告別式，就看你在世時自己怎麼做人。廣結善緣，把活著的每一天當作在世上的最後一天，隨時有走的可能，積極的有所作為吧！

另外，家人臨終前自家人的陪伴很重要，讓他安祥的走，比過度的醫療有意義。

天壽主任：

我們應該珍惜身邊所有的人，以及每一個學生及每一天。

今天非常謝謝大家的參與！

肆、臨時動議

新港國小100學年度第一學期第三次教師專業學習社群會議照片

日期：100年10月26日13：30～15：55        地點：四甲教室

1005社群會議紀錄

新港國小100學年度第一學期第二次教師專業學習社群會議紀錄

會議時間	100/10/05
會議地點	四甲教室
會議主席	葉子瑄	紀錄	黃玉君
出(列)席人員	黃玉君、王思梅、王筱雲、吳月梅、林穎婷、 謝長良、郭淑玲、葉子瑄、許雅媜、唐慶祥、 許保雲、龔麗燕、簡珮麒、林秀梅、張惠琪

壹、主席致詞：

    四年級學年於9月13日綜合課時間，對全體四年級學生進行兩性教育宣導，以輔導室所提供的ppt檔---《紙袋公主》繪本故事，作為發展主軸，由子瑄老師主講，今天就這個議題進行討論。

本次研討提供三個檔案給大家做參考：

（一）紙袋公主教學檔

（二）「出題智多星」記錄學習單

（三）「喜歡高空彈跳的微笑蜘蛛」學習單

貳、報告事項：

子瑄老師：

1.      可運用學校輔導室提供的資源，將兩性議題融入課程中，老師也可針對各班的需求將檔案進行修改，既省時又不費力。

2.      除了以ppt檔方式呈現來吸引孩童的目光外，道具(爆炸頭、恐龍頭套、紙箱)的適時運用和小朋友的參與演出，更能增添故事的趣味性。

3.      誇張的裝扮和生動的文字解說，能讓孩子更融入故事情節中。

4.      在故事的發展中，可穿插一些相關的小遊戲或有獎徵答，更能帶動現場氣氛。

5.      由於時間的受限(只有一節課)，在故事的延伸方面無法做更深入的探討，是蠻可惜的，應該要再多花一節課的時間來做延伸活動，才能確實達成兩性議題的進一步討論。

參、研討事項：

筱雲老師：

1.      利用繪本的ppt檔來帶領學生做主題式的探索，吸睛力確實很好，可多利用別人已製作好的內容，依自己的需求做調整。

2.      各班也可針對目前班上所發生的問題，找相關的題材，來輔助教學。

例如：班上若發生欺負弱小的事件，可找相關的繪本或啟發式的小品，來做進一步的課堂討論，會較有成效。

3. 當老師在班上推廣閱讀時，要如何得知學生是否確實有配合閱讀呢？

   以下提供個人在班上所推行的檢驗策略：

   （1）設計一張「出題智多星」學習單，讓每位小朋友針對班上所欲推動的40本書（從圖書館借或班級圖書角的書皆可），各設計一道題目﹝要提供解答的頁碼﹞，等40本書大家都看完後，再依他們所設計的題目來進行「有獎徵答 」活動。藉由簡單的抽問，及班上獎勵制度﹝集點卡﹞的運用，效果蠻不錯的。如此即能確認學生確實閱讀了這些書籍。

 （2）不採用出題模式也可以，每本書一句深刻的話也行，目的都在確認小朋友確實看了。

4. 除了以繪本方式來推廣閱讀之外，也可以選錄小短文讓學生進行佳句摘錄，

   及簡短的心得分享，以加強語文能力。

玉君老師：

也可以將品格教育方面的小品文章縮小，貼在聯絡簿上，讓小朋友利用週末時光閱讀，再將心得分享在聯絡簿上，字數不宜要求過多，以免讓學生覺得有壓力，而排斥閱讀。

月梅老師：

除了繪本教學外，想讓學生有主題式的學習，可從哪著手？

筱雲老師：

可利用短篇文章分享來帶動班級閱讀，大紀元時報上有些關於品格教育方面的短文就蠻適合學生閱讀的。未來宏達文教基金會也有教材提供我們使用。

唐慶祥老師：

提供一份資料給大家參考，透過問題引導，協助孩子理解繪本所欲表達的意思。

肆、臨時動議：

新港國小100學年度第一學期第二次教師專業學習社群會議照片

日期：100年10月05日13：30～16：05        地點：四甲教室