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會議時間
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102/01/04
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會議地點
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三甲教室
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會議主席
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王筱雲
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紀錄
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張惠琪
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列席人員
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出席人員
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黃玉君、王筱雲、吳月梅、林穎婷、
曾馨儀、林雅貞、簡珮麒、許保雲、
龔麗燕、林秀梅、張惠琪、吳秀娟
陳怡君
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1.因應十二年國教閱讀策略新思維
2.讀報教育心得分享
二、
（一）閱讀資料來源：2012-10親子天下雜誌39期 作者：陳雅慧、張瀞文
資料來源：2012-10親子天下雜誌39期 作者：陳雅慧、張瀞文
基北區／想進特招窄門 必備「學習素養」
十二年國教實施後，許多仍一心想上「名校」的家長無不將特色招生視為必戰的一役，然而，台北市教育局長丁亞雯在八月正式宣布，基北區的特色招生將只考「學習力」。不考「學科」考「素養」，特色招生想篩出怎樣的學生？
2012年9月，開學第一個月的親師座談陸續展開。在國中校園裡，每一場親師會的開頭幾乎都是：「因為十二年國教……所以……」十二年國教改變了高中入學方式，也即將改變中學的學習。
有的家長在開學日時，叮嚀孩子一定要爭取成為班級幹部、一定要參加社團。台北市北區一所私立國中老師正式向家長宣布，因應十二年國教，學校不再使用參考書。學校附近巷弄補習班的小海報也陸續貼出「基北區特色招生考學習力」的新對策和新訴求。
台北市教育局長丁亞雯在八月正式宣布，未來基北區的特色招生只考「學習力」。特色招生評量內容不考「學科」考「素養」。
「素養」是什麼？簡單的說就是學以致用的能力。怎麼考？公平嗎？又要補習嗎？在台灣是陌生又讓所有人焦慮的一個又一個問號。但「素養」卻是國際評量的主流。
基北區率先宣布特招考試的革命，對於台灣所有國中生的學習，即將帶來四大重要影響。
影響一 打破科目界限
考試科目一改傳統的國、英、數、社、自等學科分類，只考「閱讀理解素養」及「數學素養」兩個領域。「但是閱讀不是考國文，而是整合社會、自然等各領域的知識，」丁亞雯說。也就是說閱讀素養的題目，包含了國中課程中的國文科、社會科、自然科等知識。數學素養考試也以生活中發生的情境為題，題目長，學生必須具備相當的推理和閱讀理解能力。
特色招生考題仿OECD（經濟合作暨發展組織）的PISA評量（Programm for International Student Assessment，國際學生評量計畫）。題型涵蓋選擇、填空及開放性問答，並扣著九年一貫課綱命題。至於何時考？考幾題？考試時間多長？等細節，基北區將組成工作小組討論後才會明朗，最快明年五月公布。
影響二 從為考試而學轉為真實的學習
過去以選擇題為主要方式的考試，著重記憶和熟練解題技巧、追求標準答案。因此題目多半是精煉後的條件，去除了許多難以在現實生活中發生的真實細節。
但是PISA的考題著重解決問題和思辨過程，因此題目從生活中取材，也沒有完全一致的標準答案。
師大數學系教授林福來主編的《臺灣二〇一一數學素養評量樣本試題》中，有一例題：「打球時不小心把眼鏡鏡框摔斷，你拿著鏡片到眼鏡店配另外一適合的鏡框。下圖哪一副鏡框適合？為什麼？請寫出估算鏡片面積的方法？」
對老師來說，這是全然陌生的教學方式。現職老師在當學生、受師資教育時，都是在學科的框架之下，很多老師看到例題後一驚，普遍反應是「題目很難」、「題目好長」。
對於學校老師也是一個全新的改變，未來學校老師間是否能形成彼此的交流分享和支持的氣氛也是關鍵。「我們一定得靠團隊力量，一個腦袋是不夠用的，」丁亞雯在開學前，對著全台北市國中老師的領域召集人強調，老師必須改變過去單打獨鬥的方式。
影響三 閱讀是關鍵
根據台北市教育局的說明，未來，老師在教學方面，必須在兩個層次上努力。
第一個層次，各領域老師都應該加強學生閱讀理解能力，讓學生面對長文敘述，有能力讀懂文本。
第二個層次，在理解文本之後，以提問方式引導學生建立自己的見解，並拿來解決現實生活問題。
曾協助新北市國中推閱讀和讀報的中和國中校長丁澤民認為，特色招生試題方向很好，有機會引導國中有效教學。雖然老師對題型很陌生，但是理解試題背後的教育理念，要改變教學並不難。
他舉例，過去國文教學強調注釋、作者、翻譯，因為考試題型是選擇題，標準答案只有一個。
而特色招生重視的是文章的理解、反思與應用，學生對於該件事可以有不同的解讀與思考，提問和思考能力必須取代強記標準答案。
影響四 學生成為學習主體
雖然以特招為升學管道的學生相較下只是少數，但是在拿掉考試緊箍咒之後，回到學習的本質，以學生為主體的方向愈來愈明確。
丁亞雯強調，讓孩子養成主動學習的態度和習慣非常重要。一個喜歡閱讀、能夠思考、善於提問、樂於探究的學生，會在這樣的考試中勝出，「不曾被過度訓練的學生，機會最大，」丁亞雯說。
台北市和新北市積極推動學習共同體的改革，鼓勵老師重視學生從學習中逃跑的現象。將過去注重「教學」的方式，移轉重心到關心學生「學習」。如同國際PISA評量，重視結果，但是也要分析學生的信心和態度。因為未來擁有終身學習能力和熱情的人才可能走得遠。
基北區特色招生考試的轉型，具備理想的教育理念，但是目前最讓家長擔心的是「公平性」。未來兩年內，如何訓練專業的閱卷人員，並且訂立讓人信服的閱卷標準，將是減少爭議的重點工作。
在基層教師尚未準備好的情況下，有人質疑基北區的特招將引來補習班另一波商機。
基北區的特色招生考試方向，必然會導引全國其他區域特色招生的模式。距離十二年國教上路不到兩年的時間。
基北區要促成評量的革命，引導教學的正常化，必須更積極完成三大挑戰：
第一，說服老師、家長、整體社會了解「素養」題型的意義，以及要考出的「能力」。第二，要協助國中老師教學，以及國中學生學習的轉向。第三，提供專業的訓練，讓出題、閱卷的公平性取信於民。
完成這三大挑戰，才有機會真正牽引教學的變革。
（二）閱讀心得綜合分享
閱讀習慣的培養很重要，閱讀理解力是學生學習任何學門很重要的能力，目前老師們對於閱讀的重要性觀念沒問題，至於策略的運用及其成效的評估，還有待大家集思廣益，讓目標更精準。提供可用之策略：1.國語課本中每課大意要精準抓取是基本練習，可用書寫模式也可用口頭發表，2.繪本可採共讀的模式，利用問題引導，確認學生認知方向是否正確，3.利用報紙中精良的資料，請學生摘大意、優美詞句，做進一步練習，並評估其能力。
三年級的寒假作業由各班老師每人出一張，裝訂成冊，資料來源主要是國語日報，涵蓋範圍包括：國語文、自然科學、社會科學、健體等，相當多元。目的在於讓學生多閱讀，老師藉由題目引導，評估學生是否讀懂、觀念是否正確，含認知與情意在其中。
（三）培養閱讀理解力相關學習單---以讀報教育為例
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